mv metodologia

“El arte de enseñar es el arte de ayudar a explorar”

Desde CEI Palotes trabajamos con una metodología pensada en ofrecer el mejor resultado y calidad en la educación de los más pequeños en nuestro centro en Zaratán, cerca de Valladolid.

“El arte de enseñar es el arte de ayudar a explorar”

Desde CEI Palotes trabajamos con una metodología pensada en ofrecer el mejor resultado y calidad en la educación de los más pequeños en nuestro centro en Zaratán, cerca de Valladolid.

  • Montessori 1
  • Montessori 2
  • Montessori 3

montessoriMontessori

Se trata de un modelo basado en crear un ambiente preparado para que los niños puedan desarrollar por completo su potencial, organizando y diseñando de forma cuidada su entorno para fomentar el autoaprendizaje, respondiendo a la necesidad de orden y seguridad.

Este sistema trabaja con la autonomía del aprendizaje, no forzando al niño, sino dejando que él marque su velocidad a la hora de aprender y siendo su responsabilidad la adquisición de los contenidos. El adulto en este caso acompaña y apoya, ayudando al niño a aprender lo que les rodea.

reggio emiliaReggio Emilia

Es un método que propone una educación integral, la cual dirige el potencial intelectual, emocional, social y moral para orientarlo, guiarlo y cultivarlo.

Este enfoque considera al niño una persona con potencialidades ilimitadas, capaz de auto construir su aprendizaje.
En este modelo, el adulto tiene la función de guiar y acompañar al niño, motivándolo y planteándole cuestiones que le hagan pensar.

Regio Emilia
Regio Emilia

reggio emiliaReggio Emilia

Es un método que propone una educación integral, la cual dirige el potencial intelectual, emocional, social y moral para orientarlo, guiarlo y cultivarlo.

Este enfoque considera al niño una persona con potencialidades ilimitadas, capaz de auto construir su aprendizaje.
En este modelo, el adulto tiene la función de guiar y acompañar al niño, motivándolo y planteándole cuestiones que le hagan pensar.

pickler palotes

picklerPickler

Se trata de un sistema pensado para que el menor se desarrolle de forma autónoma, sin la ayuda del adulto, que se convierte en un mero observador, mostrando apoyo y cariño.

El niño, al sentirse libre, actúa de forma más positiva, activa e interesada para aprender movimientos a partir de su acción y autonomía. De esta forma se logra el desarrollo motor de forma espontánea, orgánica y nerviosa, utilizando objetos que despierten su curiosidad.

espacios ambienteLos espacios ambiente

Preparamos nuestro espacio para que los niños puedan desarrollar todo su potencial, elegir actividades y materiales de forma libre y según sus necesidades físicas, psicológicas y sociales.

Para completar los espacios ambiente se crea el material del ambiente, espacios que faciliten el acceso a los más pequeños, poniendo decoración a su altura, realizando objetos de decoración que hayan hecho ellos mismos y dando a cada espacio un uso diferente: espacio de motricidad fina, lógico-matemático, espacio de vida práctica, espacio de lectura y relajación, espacio sensorail….

  • Espacios ambiente 1
  • Espacios ambiente 2
  • Espacios ambiente 3
  • Espacios ambiente 1
  • Espacios ambiente 2
  • Espacios ambiente 3

espacios ambienteLos espacios ambiente

Preparamos nuestro espacio para que los niños puedan desarrollar todo su potencial, elegir actividades y materiales de forma libre y según sus necesidades físicas, psicológicas y sociales.

Para completar los espacios ambiente se crea el material del ambiente, espacios que faciliten el acceso a los más pequeños, poniendo decoración a su altura, realizando objetos de decoración que hayan hecho ellos mismos y dando a cada espacio un uso diferente: espacio de motricidad fina, lógico-matemático, espacio de vida práctica, espacio de lectura y relajación, espacio sensorail….

Juego heurístico

juego heuristicoJuego heurístico

  •  Continuidad del cesto del tesoro. A partir 12 meses
  •  Primera fase: Exploración materiales y combinar objetos con otros
  •  Segunda fase: Orientado por el adulto y de forma organizada.
  •  3 clases de materiales: Objetos, contenedores y bolsas.

cajas sensorialesBandejas sensoriales

Se preparan diferentes elementos dentro de un recipiente para aportar una sensación táctil. Esta herramienta ayuda al niño a calmarse y enfocarse, así como a aprender sobre lo que le rodea.

  • Bandejas sensoriales 1
  • Bandejas sensoriales 2
  • Bandejas sensoriales 3
  • Bandejas sensoriales 1
  • Bandejas sensoriales 2
  • Bandejas sensoriales 3

cajas sensorialesBandejas sensoriales

Se preparan diferentes elementos dentro de un recipiente para aportar una sensación táctil. Esta herramienta ayuda al niño a calmarse y enfocarse, así como a aprender sobre lo que le rodea.

  • Música 1
  • Música 2

musicaMúsica

La música proporciona una mejora en los procesos de aprendizajes. A través de ésta los niños potencian y desarrollan sus capacidades de expresión y las necesidades de comunicación.

Las experiencias sonoro-musicales son una necesidad evidente, puesto que implica dar continuidad a su enriquecimiento perceptivo, creativo, expresivo y comunicativo.

cofre tesorosLos cestos de los tesoros

Individual

  •  Capacidad de concentración
  •  Utilización de las manos e implicación de todo el cuerpo.
  •  Capacidad de escoger y explorar entre muchos objetos
  •  Aprender solo y por sí mismo sin depender del adulto
  •  Estructuración del pensamiento
  •  Placer de la sorpresa.

En el grupo

  •  Ambiente propicio para la concentración y la acción
  •  Primeras comunicaciones con los iguales
  •  Interés de los pequeños hacia los demás niños
  •  Disponibilidad del adulto para todos los niños.

En el adulto

  •  Observación tranquila sin intervenir
  •  Mejor conocimiento de cada niño
  •  Mejora de su creatividad al seleccionar materiales y tipo de estos
  •  Aprender junto a los niños
  • Cestos de los tesoros 1
  • Cestos de los tesoros 2
  • Cestos de los tesoros 1
  • Cestos de los tesoros 2

cofre tesorosLos cestos de los tesoros

Individual

  •  Capacidad de concentración
  •  Utilización de las manos e implicación de todo el cuerpo.
  •  Capacidad de escoger y explorar entre muchos objetos
  •  Aprender solo y por sí mismo sin depender del adulto
  •  Estructuración del pensamiento
  •  Placer de la sorpresa.

En el grupo

  •  Ambiente propicio para la concentración y la acción
  •  Primeras comunicaciones con los iguales
  •  Interés de los pequeños hacia los demás niños
  •  Disponibilidad del adulto para todos los niños.

En el adulto

  •  Observación tranquila sin intervenir
  •  Mejor conocimiento de cada niño
  •  Mejora de su creatividad al seleccionar materiales y tipo de estos
  •  Aprender junto a los niños
  • Arte contemporáneo 1
  • Arte contemporáneo 2
  • Arte contemporáneo 3

arte contemporaneoArte contemporáneo

Favorecen los procesos cognitivos, la elaboración de significados, el desarrollo afectivo y emocional, las relaciones entre iguales y las actitudes sensibles a partir del juego sensorio motriz y simbólico. Estas acciones están basadas en las transformaciones simbólicas que realizan los niños del propio cuerpo, de los objetos y de los espacios. Gran variedad de materiales, herramientas y recursos utilizado por los niños para crear, expresar e investigar.

Llevamos más de 15 años ofreciendo compromiso y calidad con nuestros servicios pedagógicos.

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